"In memoriam" Un homenaje al legado de los magistrados de la Corte Constitucional

219 Un homenaje al legado de los magistrados de la Corte Constitucional CONTENIDO pública”? ¿Existe algún criterio objetivo para reconocerla (…)? ii) Y si tal es el caso, ¿cómo saber con certeza, o con un alto grado de probabilidad, que esa “moralidad pública” que repudia el incesto clama porque se le desestimule con una sanción penal? (…) iii) Y dentro de una sociedad pluralista como la colombiana, cabe pre- guntar: ¿hay una sola moralidad pública, o hay varias? Si hay una sola, ¿quién la determina? y si hay varias, ¿cuál prevalece y por qué? Tal vez resulte oportuno poner fin a esta aclaración de voto (que no es salvamento, porque la decisión y la primera parte de las conside- raciones las acogemos), con esta apreciación de Ernst Tugendhat: “Un concepto de la moralidad que no deja abierta la posibilidad de concepciones variadas de lo moral tiene que parecernos hoy inaceptable”. No sobra decir que estas decisiones sobre el libre desarrollo de la per- sonalidad, sobre todo las dos primeras, para la época fueron sorpren- dentes, e incluso para algunas personas escandalosas, y generaron (y aún siguen haciéndolo) aireadas controversias que reflejan los varia- dos puntos de vista que existen en la sociedad sobre lo que llamamos libertad. Sin embargo, tampoco se puede negar la influencia que estas decisiones gestaron en el desarrollo jurisprudencial y en cambios so- ciales propiciados a partir de ellas. Hay uno, en particular, que creo importante resaltar porque ha marcado la ruta de la jurisprudencia desde el momento: el hecho de que el castigo penal se entienda como la última ratio para desestimular comportamientos que el Estado con- sidere indeseados. La educación como condición de libertad y la libertad como condición de democracia Para Carlos Gaviria, de todas maneras, el centro de trabajo no solo era reivindicar la libertad y la autonomía, sino también consistía en una apuesta sentida por la democracia y por pensar en cuáles son las condiciones necesarias para que esta florezca. Por ende, su defensa de la libertad y de la autonomía no podía ser desligada de la búsqueda por avanzar otros derechos, entre ellos la educación. La relación entre autonomía, educación y democracia fue central en su pensamiento, y